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感统训练如何解决孩子语言发展缓慢

  • 学费:咨询 优惠价格:咨询
  • 开课时间:7:00-2 学时:12 浏览量:
  • 授课机构:东营奥体教育培训学校
  • 上课地点:东营西城

联系方式: 18754626162

语言发育障?shy;的常见表现有哪?copy;——东营奥体教育
语言发育障?shy;目前主要有以下集中常见的类型:特定言语发音障?shy;、表达性语言障?shy;和感受性语言障?shy;。
  1. 特定言语发音障?shy; 表现为病儿运用语音的能力低于其智龄的平均水平,但言语技能正常。病儿 的这种发音障?shy;不是由于失语症、与发育性表达和感受性语言障?shy;有关的清晰度障?shy;、口腔疾病、听力障?shy;、精神发育迟滞、广泛性发育障?shy;等疾病引起的。常表现为言语发音延迟,其言语很难理解,病儿讲话时的语音省略、歪曲或代替的严重程度已超过正常儿童的变异范围。常见的现象有:①舌根音化:以舌根音如g、k、h代替大多数舌前位音,如将“哥哥”说成“多多”,“草莓”说成“考莓”。②舌前音化:以舌前音d、t代替某?copy;语音,比如将“裤子”说成“兔子”。③不送气音化:把送气音p、t、k、c、s用不送气音代替,如将“跑步”说成“饱步”。④省略音化:省略语音的某?copy;部分,如将“飞机”说成“飞一”等。
  2. 表达性语言障?shy; 指病儿表达性口语应用能力明显低于其智龄的应有水平,但语言理解的能力在正常范围,发音的异常可有可无。同时病儿的非语言交流能力正常,常常使用示范、手势、模仿作为代偿。表现为2岁时不会讲单词,3岁时不会讲2个词的短句,3岁以后词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾等。这类儿童因为说的话不被人理解,而变得焦虑不安,有时急得哭闹叫喊,易伴有情绪障?shy;、社交困难、行为问题、多动注意力缺陷等问题。
3. 感受性语言障?shy; 病儿对语言的理解能力低于同龄平均水平,大多伴有语言表达和语音发育的异常。这种语言理解水平的低下不是由于听力缺陷、精神发育迟滞、广泛性发育障?shy;神?shy;系统疾病所致。表现为:12月时对熟悉的名字无反应;18月时不能识别几个常用物品;2岁时不能听从简单指令;3岁后不能理解语法结构,不理解别人语调、手势的意义。患儿语言理解能力障?shy;,继发性的影响语言的表达,因此他们很少表现为单纯的感受性语言障?shy;,往往伴有表达性语言障?shy;,语言损害更为广泛而严重,预后也较差。伴发的社交-情绪-行为问题多见。
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