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如何培养书法人才 传承民族经典文化


互联网 作者:王敬东老师  2010-9-25 11:59:35 点击: 次  发表评论

一提起学书法,大家便认为就是临摹,即要把字写得和字帖上的差不多,便为学会书法了。于是,在这样的观念下,社会上各种书法速成班便蜂拥而起,上来便让孩子临贴或直接练习创作,更有甚者自己写一幅字让学生临写,学生临个差不多便算出徒了……

    “字如其人”、“写字就是写性情”。 要知道,一幅书法作品是一个人的人品、学养、知识能力等自身素质的综合体现。并不仅仅是通过临摹就能把字写好的,临摹只是学书的一个环节而已,“欲学书,工夫在字外”。  家长、老师因不明晰儿童身心发展的规律、不深解书法艺术学习的规律,而没有指导学生在幼年时期吸收大量的经典至理奠定成才之基、摄入大量的高层艺术作品培养艺术情感,尤其没有使孩子经过读贴达致熟帖的过程而激发起强烈的学书兴趣,使孩子在家长、老师主观、单调的要求下每天枯燥、乏味地机械临摹,使学生厌恶学习、厌恶学书,导致学书者众多、成才者寥寥,错失了每位孩子皆能成为书法家的大好时机,一时未打基础,成为终生遗憾!为此,根据自己数年来对经典文化的学习、结合自己多年学书的体会、伴以十多年来教学书法的经历,总结出一套儿童学习书法的系统方法,便于使不懂书法艺术的家长、老师进行操作,简单易行。现不揣简陋,谈出来供大家借鉴。

    常言“本固则枝荣,根深则叶茂”,《易经》亦云:“蒙以养正,圣功也”。欲盖百层大楼,首重地基坚牢,欲使孩子成才,关键在人之初教——固其根本!因此,要把孩子培养成书法人才,则如何为孩子奠定最坚实的成才基础即成为每一位家长、老师所应考虑的首要问题!圣人老子曰:“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下”。因此提出学习书法的系统思路:首固根——诵读经典、艺术熏陶;次修枝——临习字帖;结硕果——出贴、创作。

    一、以诵读经典为基础,牢固孩子成才之根。

    《文心雕龙·宗经篇》谈到:“经也者,恒久之至道、不刊之鸿教也”。典即典范。经典讲的即是天地、宇宙、人生的规律,是圣贤智者们洞察万事万物而总结出的至理,是历代祖先大脑智慧的流露 ,是中华文明:高尚思想、传统美德及文学、艺术、科学发展的总源头。象我们的“四书”:《大学》是讲原则,《中庸》讲方法,《论语》、《孟子》则是圣贤亲身指引学生成才的实例。所谓诵读经典,即是让儿童在人生记忆力发展最快的黄金记忆年龄(0—13岁)通过对这些代表万事万物规律的经典的反复朗读达到熟记、背诵大量的经典书籍。孩子们在读诵过程中会不知不觉地将圣贤们光明正大的人格及寓意深邃的智慧“内化”为自身行事的准则,开发自身本具的潜能,从而把自己的“凡夫脑”换为“圣贤脑”:培养起高尚的人格、远大的志向、积极的探索精神与坚韧不拔的毅力;明晰了学习、处事的规律而采取恰当的方法,找到成才的捷径;训练起过目不忘的记忆能力,缩短了学习的时间;提高了思考力,大大有助于学习数理化等科学类学科;尤其——深层地体会到“真、善、美”的真实内涵,则具备了成才的第一要素! ——固其根本!

    二、以听看大量的经典艺术名作为辅助,加强孩子对高层艺术的熏染。

    所谓经典艺术名作,即指中外艺术史上历代艺术大师的作品,主要包括音乐、绘画、雕塑、建筑、书法碑帖以及名山大川等大自然的优美风光,这些内容又分为东方的、西方的、各种派别、各种风格、各种题材等等。孩子们在大量听、看、接触的同时,自然记忆了这些内容,并自然地运用学过的圣贤经典即古圣先贤们的伟大思想及深邃智慧来加深自己对艺术美的感悟能力,为下一步直接去表现艺术、创作美好作品奠定基础。

    三、直接诵读书法家名帖,使大脑储存书法家字体。

    孩子在背诵经典、听看艺术名作、综合素质得到了大幅度提高的同时,可以直接让孩子指读书法家写的楷、行、篆、隶、草五体经典美文碑帖,在看贴指读的过程中,孩子们会一点不费力地、很自然地将书法家的字体、风格、神韵及每个字的优美结构深深地印在大脑中,再结合识字教学、做找字游戏等指导孩子浏览大量的各体名碑法帖,使孩子烂熟于心并且激发起孩子强烈的学书欲望,为临帖打下基础。

    经过这一阶段之后,孩子们的人生基础、学习基础奠定扎实了,艺术素养丰厚了,书法的内涵明晰了,然后指导孩子临帖(这时主要是锻炼孩子把握笔的能力,可以从楷、行、篆、隶、草任何一种书体学起)。孩子大脑中储存的是书家字体,自然流露书法家的风格,再加上老师的指导,孩子很快即可掌握一种字体,然后辅之以遍临诸帖,孩子在短时间内即可达到一个很高的水平!在此基础上,孩子会自然生出创作的欲望。由于孩子大脑中储存了大量的经典、艺术名作(尤其书法家的名作)——成竹在胸,而且这些名作渐已化为自身的血肉和灵魂,自然出手皆是上乘之作,从而达到我们教学的目的——使孩子成为“小小书法家”。

    操作方法:

    一,营造一个经典的氛围,环境熏染。

    1、人的环境。

    (1)家长要牢固树立这样的信念:让孩子学习经典即是把圣贤、大师请到家中来教孩子!“名师出高徒”,孩子定可成才!

    (2)与孩子共读经典。家长可利用孩子的零散时间,每天与孩子读二十分钟的经典,每天进度五十个字。可以从《论语》开始,亦可以从《大学》、《中庸》、《老子》开始。五分钟可以把一段五十字的文章读二三十遍,一天二十分钟,即可达到背诵,一天五十个字,半年即可背诵《大学》、《中庸》、《老子》三部书或近一部《论语》。(学校老师可以利用每天预备铃响后的十分钟时间,学生边准备文具边读经典;亦可利用每节课的开始五分钟,讲课之前先读五分钟的经典,尤其《语文》科。连续学习一两个月,即会发现学生的明显变化)

    2、声音的环境。

    声音包括:中国经典诵读录音、西方经典诵读录音、中国古典音乐、西方古典音乐、梵呗音乐等。家长可备好录音机、影碟机等设备,根据孩子的在家时间:三餐、睡前、醒后等时间排列好经典、乐曲的播放顺序,一周为一单元,可以先早晨、晚上放诵读的录音、三餐时放音乐,然后再倒过来(经典诵读录音可根据每天诵读的进度播放,音乐可每周播放1—3片光盘或磁带)。这样孩子一个月可熟悉一百多首名曲,半年即可达六七百首。(学校可利用每天的下课时间或课外活动时间播放,或激昂高亢,或轻柔舒缓……)

    3、图象的环境。

    图象可分为:中西名画、书法字帖、及著名雕塑、建筑、优美风光等各类图片。可在室内墙壁下方贴上字帖,高度与孩子眼睛一齐,便于孩子随时指读。内容:一类是书法家写的有关经典美文字帖,可与平时所诵读的经典内容一致,不使孩子感到生疏,孩子学完可随时更换;一类是历代书家写的各种名碑法帖,可在与孩子玩“找认识字游戏”的过程中使孩子把历代书家的书体、风格牢牢地记在大脑中。在字帖的上方贴上中西名画,引导孩子看完大致的画面即可更换,一般可1—2月更换一次。另外可引导孩子象看小画书一样观看中西名画集或有关名画、建筑、雕塑、风景的VCD光盘,每周可播放3—5次。这样孩子半年即可熟悉上千幅名画和几百幅书法家作品。(学校可在教室内或走廊内的墙壁上贴上字帖、名画,学生可自然看到;同时利用美术课、书法课给学生播放VCD光盘让学生观赏)

    二、指导孩子临贴。

    有了以上基础之后,可以让孩子参加“书法学习班”,学习临贴。

    1、选贴。这时孩子经过长时的经典熏陶,大脑中又已储存了大量的书法家字体,所以可以从楷、行、篆、隶、草任何一种书体开始临习。选贴时要注意选择有代表性的字帖。行书可选王羲之的《兰亭序》与《圣教序》;草书可选怀素的《自序贴》或《论书贴》;篆书可选《说文解字》、《泰山刻石》;隶书可选《已瑛碑》、《张迁碑》。

    一般学书从楷书开始,一提楷书首先想到楷书四大家:颜、柳、欧、赵四体 。颜体为四家之首,其风格是内松外紧,象一座大山,呈气势磅礴之势,米芾所赞“铁柱特立,昂然有不可犯之色”,所以可选颜体作为入门之作。开始临习可选颜真卿的代表作《勤礼碑》或《多宝塔碑》。

    2、坐姿和执笔。

    初入手写字,一定要注意姿势。象种树一样,开始一定要直,否则养成了不良习惯,长大就很难改变了。坐姿一般应做到五点:头正、身直、胸舒、臂开、足安;执笔应用五指执笔法:指实、掌虚、腕平。

    3、运笔。

    无论从那种书体学起,先要指导孩子了解笔画的写法。可找一般介绍笔法的书籍或光盘看一下(一般书店即可买到),了解运笔的方法。

    这样,孩子在几个月内即可完成学书的初步——入门:正确的姿势;心、手、笔较高的配合能力。于是渐渐掌握运笔的关键:提按、快慢、轻重,达到——入贴——真正掌握一种碑帖。

    4、遍临诸贴。

    经过这一阶段,下一步可引导孩子遍临各体书法字帖,因孩子已具备高深的艺术素养且具有熟练把握笔的能力,所以在极短的时间内即可掌握新的碑帖,从而渐渐体会到各种书体的运笔技巧,逐步脱开规矩——出贴,做到无法中有法,有法又不拘泥于法!

    三、创作。

    在指导孩子遍临诸贴的过程中,孩子会渐渐具备强烈的创作意识,这时可通过指导孩子参加一些书法展览进一步增强孩子的创作欲望。因孩子的大脑中已积累记忆了大量的经典著作,且在孩子成长的历程中,这些经典著作已被孩子渐渐理解并化为孩子的远大理想、开阔的胸襟与深远的智慧。“字如其人”、“写字就是写性情”、“工夫在字外”、……在多次的创作过程中,孩子的这些“素质”会自然地通过手中的笔流露到纸上,从而写出高质量的作品。并随着时间的延伸、阅历的增长、经验的丰富,渐渐自成一体,成为书法人才。……

    以上是我对书法学习的一点看法与思路。

    需要指出的是:孩子的成才是非常简单的事情——只要我们的教育观念改变!……只要在孩子儿童时期经过系统的经典教育,不但是书法,孩子成为文学、音乐、美术乃至数理化等任何一方面的人才都是很简单很自然的事情!在此,奉劝各位贤明的家长、老师,在当今全球文化大整合的时代,在全国上下轰轰烈烈的教育改革——教育思想的改革中,尽快树立经典教育观念,抓住孩子们大好的、人生最重要的教育时机——(0—13岁)!千万不要使孩子成为无本之木、无源之水!

    愿全天下的每一位孩子都能通过学习书法,成为艺术人才!成为二十一世纪的各个方面的优秀人才!成为新时代的明理巨人!……



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