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机电系对汽车运用技术专业特色及就业前景进行分析


桂林山水职业学院 2010-9-30 11:24:03 点击: 次  发表评论

一、专业设置和专业培养目标

1.专业设置的区内优势

   自治区党委和政府已做出决定,在今后三至五年内共投资人民币3000亿元对我区交通基础设施进行建设,把广西交通打造成为出省出边、通江达海的现代化交通综合网络。当前乃至未来几年内,我区交通行业势必急需大量既具有一定理论知识又具备较强实践能力的高技能应用型人才,汽车运用技术专业的培养主要是立足广西,面向全国。毕业生就业主要在广西,近年来,广西省大力加快北部湾城市群的建设,为广西及周边地区经济的快速发展提供了机遇。我们的调研主要集中在广西及周边地区,并通过网络对全国的汽车检测与维修技术专业人才需求状况进行调研。调研情况如下:

(1).广西及周边地区,汽车维修厂近3000家,从业人员近8万人。按每年汽车维修行业从业人员净增10%计算,至2007年汽车维修行业从业人员将净增2.5万。原有8万从业人员中至少还有25%,即约2万人没有取得从业资格,需进行职业资格培训,另有新技术培训、管理知识的培训、关键岗位资格培训等,这样本专业技能型人才需求总量合计约达5万人。

(2).人事部门的调查统计数据表明,2002年-2006年,汽车检测与维修技术专业人才需求已经进入社会总体需求前五名。

(3).据国家人才网统计资料显示,汽车检测与维修技术专业已经成为国家紧缺人才的四大专业之一。

(4).按照人事部门的有关统计,汽车检测与维修技术专业人才为国家今后几年急需的人才。

2.专业设置的行业背景

(1)汽车检测维修行业前景十分看好

 二十世纪90年代以来,以电子装置为主的高新技术产品在汽车产业领域中的广泛应用,使得现代汽车已发展成为集汽车运用技术、光电传输技术、新工艺和新材料于一体的高科技载体。诸如电控燃油喷射系统、自动变速、ABS(制动防抱死系统)、SRS(安全气囊)AC(空调)、电控悬架以及驾驶员交通信息系统等“机电一体化”的汽车总体构建中,电子装置的比例越来越大,汽车由以机械装置为主向机电结合的科技型产品转变。在 20 世纪 80 年代初,电子设备只占汽车成本的2%,而目前已经达到18%~23%。这就决定了汽车检测与维修人员不但要掌握传统的机械维修技术,更重要的是必须尽快掌握现代电子控制维修技术。而正是由于现代电子控制装置高的技术含量,维修人员如果不经过系统的专业学习,就很难掌握现代汽车检测与维修技术。因此汽车检测与维修技术专业必然有巨大的市场潜力和广阔的市场前景。

(2)维修队伍综合素质亟需提高

当前汽车维修从业人员法律意识不强,技术素质不高的问题,已成为制约汽车维修业持续发展的主要“瓶颈”。从业人员中接受过中等职业教育的不多,接受过各类高等教育的就更少,熟练掌握现代汽车维修技术的高级维修技术人才更是微乎其微。据中国汽车维修行业协会对部分一、二类维修企业抽样调查显示,从事技术管理工作的人员中,有26.2%文化程度为初中以下,一线工人中,有38.5%文化程度在初中以下;接受过新技术培训的为11.7%,接受过管理经营培训的有9.3%,维修基础培训的有38.7%。。除汽车维修之外,车辆销售、保险、车辆性能检测、二手车市场等从业人员数量不足,素质不高问题同样存在,亟需提高。

3、培养目标

面向“汽车市场”,培养拥护党的基本路线,具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握一定的专业理论知识、具备本专业的实践技能和经营管理能力,能从事汽车维修、检测、管理、评估、保险、销售等,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才。

本专业领域培养培训的技能型紧缺人才,应特别突出以下知识、技能和素质:

(1)熟悉汽车检测与维修企业的生产过程,具有初步的企业生产经验和组织企业班组生产的基本能力;

(2)能够分析和解决本专业较复杂的技术问题(如疑难故障诊断、排除);

(3)能够借助工具阅读、翻译汽车说明书及维修手册等外文技术资料;

(4)具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识;

(5)具有安全生产、环境保护以及汽车维修、检测、营销、保险和理赔等方面的相关知识;

(6)了解企业经营及财务管理、成本分析等相关知识。

二、知识、能力、素质要求

 1、知识结构与要求

(1)英语达到国家高职高专的基本要求。具有一定的英语水平和较强的英语听、说能力,能较熟练地应用汽车运用应用工具应用过程中。

(2)具有汽车运用应用基础知识,达到国家高职高专的基本要求。

机械识图

(3)、 汽车文化知识

(4)、 汽车电工电子知识

(5)、 汽车机械基础知识

(6)、汽车发动机构造与维修知识

(7)、 汽车底盘构造与维修知识

(8)、 汽车企业管理知识

(9)、汽车检测、维修机具的使用、维修知识

(10)、汽车电器构造与维修知识

(11)、汽车商务知识

2、就业方向

(1)、汽车检测;汽车维修;汽车维护与保养;

(2)、汽车配件管理与销售;汽车销售;汽车美容;汽车钣金与涂装;

(3)、二手车交易;汽车保险与理赔等

(4)、交通系统基础设施建设或管理部门,如公路桥梁勘察设计及施工、监理单位,各市(县)交通局、公路局等。

(5)、汽车行业管理、汽车维修、汽车销售与售后服务、汽车整形及美容、汽车保险与理赔、汽车制造与装配、相关职业院校等单位。

(6) 、道路运输行政管理、物流管理、人力资源、财务、市场营销、国际报关、货运代理、集装箱运输组织等单位。

(7)、 依据广西区教育厅在毕业生毕业当年的有关政策,每年选送当年毕业生总人数约5%的优秀毕业生升入广西区内本科院校继续深造(学制2年)。

三、课程体系和课程结构

(一)理论课程体系和结构

主要体现职业必备的专业理论知识,强调以应用为目的,以必需、够用为度,突出应用性和针对性。

(二)实践课程体系和结构

主要体现职业必备的专业技术技能,强调以实用为主,突出可操作性、应用性。

1、针对培养技术应用性人才的培养目标,采取灵活多样的实践课程形式

专业实践体系包括实验、实训、课程设计、毕业设计、毕业实习等。

2、实践课程体系突出,符合技术应用性人才培养规律

课程设计基本贯穿所有专业课程,毕业设计和毕业实习安排在最后一个学期。

3、引入职业资格考证,实施双证制

响应国家号召,本专业实行双证书制度,要求学生除了高职学历毕业证外,至少取得一个职业资格证书,我专业要求学生参加国家教育部、劳动部等各种考证。

四、课程建设

(一)符合应用型人才培养的课程体系

1.落实了以技术应用能力和素质培养为主线的培养目标,建立专业人才的知识、能力和素质结构的课程体系。

根据专业培养目标和技术岗位群的要求,我们遵照以以技术应用能力和基本素质培养为主线,建立专业人才的知识、能力和素质结构。根据国内外汽车工业技术发展以及汽车售后服务行业的发展趋势,基于企业调查和专家意见,通过对汽车售后服务高等技术人才当前以及今后一段时期内应具备的能力进行分析和归纳,确定以技术应用能力和基本素质培养为主线,建立本专业的知识、能力和素质结构。总的结构分为五个模块:

第一模块:公共基础教育模块。这一模块培养学生高职教育文化水平所必须的理论知识,强调“必需、够用”,并且要兼顾适当的人文素质教育。

第二模块:专业基础教育模块。这一模块培养学生汽车检测与维修技术专业人才所必须的专业理论课程知识。

第三模块:专业理论与实践教育模块。这一模块培养学生本专业所必需的技术应用能力,强调实践能力和综合素质的培养,在增加实践教学课时的同时,进一步提高实践教学课程的教学质量。

第四模块:人文选修教育模块。这一模块是提高学生的人文素质、使学生达到全面发展。

第五模块:专业选修教育模块。这一模块是针对社会对人才需求的多样性、多变性,及时调整专业方向教育,使教学工作具有较大的灵活性和社会适应性

六、师资队伍

(一)师资队伍的概况

1、结构状况

本专业拥有一支学历、年龄、职称结构合理,具有一定学术水平和丰富教学经验,敬岗爱业的师资队伍。以高、中职称教师为主,青年教师为铺,为了更好地培养出更好的学生质量我们在教师队伍里严格要求自己,不仅要掌握理论知识,而且还要懂实践操作,努力培养自己成为一支合格的双师型队伍。老师为了提高自己的能力老师还参加了研究生课程进修班和在职研究生学习。

2、师资队伍的保障机制

为建设一支高素质的教师队伍,学院制定了《关于选拔学科、专业带头人及教学、科研骨干教师的暂行办法》,为培养“双师型”教师队伍,学校鼓励教师参加专业实验室的建设,提高实践能力,尽可能提供进一步培训的机会。

(二)师资的培养

     本专业现有教师情况

本专业拥有一支结构合理、经验丰富、专兼结合的高素质、高水平的教师队伍,能够满足专业教学的要求。汽车检测与维修技术专业现有教师20名,其中级教师15名,兼职教师5名。在专职教师中,

1.40岁以下的青年教师10人,硕士学历者5人,占50%。

2.正高级职称1人,副高级3人,高级职称比例占27%。

3.双师型教师10人,占专职教师的67%。

汽车检测与维修技术专业教师队伍结构合理,师资力量雄厚,各位教师都有着较强的事业心和责任感,教风良好,执教从严,能够承担并圆满完成教学任务。

   兼职教师来源、数量、素质

本专业有一支来源和数量稳定、生产实践经验丰富、素质较高的兼职教师队伍。兼职教师共有5名,其中2名高级工程师,3名工程师。

七、专业建设思路

1、汽车驾驶实习

在新生入校的第一学期,我们安排了为期2周的驾驶实习,通过驾驶实习,学生对汽车有了更深的了解,掌握了汽车驾驶的一般操作,激发了学习兴趣,为以后考取驾驶证打下了良好的基础。

2、.毕业设计课题的指导思想是坚持贯彻与实践相结合、坚持“走出校门,深入实际”的原则,做到“真刀真枪”的练习。允许学生选择预分配单位作毕业设计,使学生经过十周毕业设计实践到工作岗位后能较快适应。选题要按照所学专业培养目标及教学基本要求确定,围绕本领域选择有实用价值的具有所学课程知识、能力训练的题目。选题应与社会、生产实际工作相结合。选题的难度和工作量应适合学生的知识、能力,并符合学生职业方向,尽量使毕业实践与学生就业做到无缝连接



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