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2011年高考考试说明(海南省)—地理


天天招生网 作者:编辑推荐  2011-4-1 23:33:35 点击: 次  发表评论

海南省地理科高考依据教育部考试中心颁布的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科·课程标准实验版)》(以下简称《大纲》)、教育部2003年颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《高中课标》)、《普通高中课程方案(实验)》、海南省人民政府颁布的《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》(以下简称《指导方案》)以及本省高中课程开设的实际情况,体现对考生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维课程目标的要求,侧重于从空间及生态的角度认识和了解地球上各种地理现象和形貌的特征与分布,以及人与环境的相互关系及互动作用;侧重于地理技能和能力的运用和发挥;侧重于运用地理知识和技能以谋求人类、国家和地区的福利。其中,尤其重视对考生“核心地理能力”(即对地理空间格局的敏锐觉察力,对地理过程的分析、想象与基本预测能力,地理信息加工能力,运用地理知识、方法、技能解决实际问题的能力等)和“核心地理观点”(人地协调观点,可持续发展观点,地理空间观点)的考核。

Ⅰ.考试性质

  普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容

  海南省2011年高考地理科的考试内容,在上述“四个依据”的前提下,具体分为“考核目标与要求”及“考试范围”两大部分。

  一、考核目标与要求

  根据《考试大纲》规定,考核目标与要求主要有:获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。(见下表)

能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价,因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施
(四)论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨

  (一)获取和解读地理信息

  所谓地理信息,即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符合等。获取和解读信息的过程,包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

  如何获取和解读地理信息,可从三个方面理解:

  1、能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

  题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式,还包括图、表的引文或说明,以及题干中必要的限定或提示。

  在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上,需要进一步对这些地理信息进行提炼,以明确哪些是重要的、关键的信息,哪些是次要的、无关紧要的信息。把提炼的重要地理信息逐条分析,以把握它们的内在联系,从而建立由这些重要地理信息所构成的线索,实现地理信息的整合。

  2、能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

  3、能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

  (二)调动和运用地理知识、基本技能

  1、能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

  2、能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

  3、能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

  4、能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

  (三)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

  1、能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化。

  本项要求是在通用语言的基础上,能够正确地使用地理学科的术语描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化。

  (1)对地理概念的描述

  (2)对地理事物的特征的描述

  (3)对地理事物分布和发展变化的描述

  2、能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

  (四)论证和探讨地理问题

  1、能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

  2、能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

  3、能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

  4、能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

  二、考试范围与要求

  考试范围涵盖三大部分:

  (一)《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》(以下简称《义务课标》)的有关内容。

  (二)《高中课标》三个必修模块:地理1、地理2、地理3。

  (三)《高中课标》七个选修模块中的三个选修模块:选修三《旅游地理》、选修5《自然灾害与防治》、选修6《环境保护》,从中任意选考一个模块内容。(其他四个选修模块暂不列入考试范围)。

  对所列考试内容的考查程度不超过《义务课标》和《高中课标》规定的要求。

  依据教育部颁布的《高中课标》、教育部考试颁布的《考试大纲》、海南省人民政府颁布的《指导方案》以及本省高中课程开设的具体情况,对以上三大部分考试内容作出具体说明。

  (一)义务教育部分

  义务教育部分内容是高中地理的基础,是高考必然要涉及的内容。其主要内容包括:地球与地图、世界地理、中国地理等三个部分。

  (二)高中必修部分

  高中地理必修部分是高考的主体内容:它包括地理1、地理2、地理3三个必修模块。

必考内容

  第一部分 自然地理(地理1)

  1、宇宙中的地球

    地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

    太阳对地球的影响。

    地球运动的地理意义。

    地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

  2、自然环境中的物质运动和能量交换

    地壳物质循环。

    地表形态变化的内、外力因素。

    大气受热过程。

    全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

    锋面、低压、高压等天气系统的特点

    水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义。

    世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。

  3、自然环境的整体性和差异性

    自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

    地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。

    地理环境的地域分异规律。

  4、自然环境对人类活动的影响

    地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

    全球气候变化对人类活动的影响

    自然资源对人类生存与发展的意义。

    自然灾害发生的主要原因及危害。

  第二部分 人文地理(地理2)

  1、人口与城市

    不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

    人口迁移的主要原因。

    环境承载力与人口合理容量的区别。

    城市的空间结构及其形成原因。

    不同规模城市服务功能的差异。

    城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响。

    地域文化对人口或城市的影响。

  2、生产活动与地域联系

    农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件。

    工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。

    农业或工业生产活动对地理环境的影响。

    生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

    交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

  3、人类与地理环境的协调发展

    人地关系思



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