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师德考核,如何做?


天天招生网 2011-9-9 16:06:36 点击: 次  发表评论

教师是人类灵魂的工程师,这句话直接将教师推上了道德的高台。但是 “全身心投入教学是自我毁灭”、“没有iPad就不用来上课”这样的话语出自老师,却不得不让我们思考,千百年来,芸芸师者用崇高而纯粹的情怀树立起的师德丰碑如今已摇摇欲坠。师德,一个不该成为话题的话题最终成为话题。

 

一方面,社会公众在道德上对教师提出了远高于普通人的要求。人们不能容忍教师的任何不道德行为和不法行为。另一方面,社会公众在物质上对教师却提出了等于普通人的要求。中国教师待遇不高是不可否认的事实,刚毕业的大学青年教师生活压力尤其大。但是,任何提高教师待遇的提议都会被网民的口水埋葬。公众难以接受教师待遇应该高于工人、农民或社会平均水平的政策。因为根据传统的道德观念,“君子固穷”,似乎从事教育和科研的人不食人间烟火。

 

如果反对提高教师的社会待遇和物质水平,就应该将教师还原为普通人,那就不应该用完人或者圣人的道德标准去要求他们;反之,如果承认教育是我国需要优先发展的基础性、战略性和先导性行业,那么就应该创造好的激励机制,提高教师待遇,使广大教师安心教学和研究。

 

从经济学角度讲,教师的道德要求和物质报酬是激励不相容的。换言之,权利与责任应该对等。教育是一个特殊行业,教师对教育的投入和产出都难以监督,而且教育本身具有很强的外部性。因此,如果对教师缺乏有效的激励机制,最终付出代价的还是整个社会。

 

如果我们整个社会对教育的认识,不回归到全面育人的根本宗旨上来,我们的教育行政管理部门不树立科学的教育政绩观,不保障教师的合法权益,不让教师真正找回应有的职业幸福感,那么办人民满意的教育,期待师德的真正回归,还不太现实。



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