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一年级去美国留学怎样提高英语阅读能力?嘉兴市美式英语阅读课程


美国雅努斯英语 在家上美国小学 作者:陈长女  2016-10-19 17:19:24 点击: 次  发表评论

     一年级去美国留学怎样提高英语阅读能力?嘉兴市美式英语阅读课程

 

    美国小学生每天有一小时在阅读作业室学习阅读。阅读作业室里摆放着大量适合各种层次学生阅读的书本,环境布置也营造出适合儿童读书的氛围。

 

    在小型课上,教师会教全班学生一些可以应用于独立阅读的方法或策略。为了使学生能够有效地掌握阅读方法或策略,课中通常用5到15分钟时间,通过示范教授一种策略(即方法),然后帮助学生试用那种策略,使他们越来越独立地进行阅读,看所教的策略(方法)是否能够为阅读者所掌握。为了便于指导,教师在小型课上通常采用统一的阅读材料,或是共用课本,或是统一复制教材,或将选定一篇文章放大,要求学生在上课前集合时就开始练习。每天小型课教学的方法策略相互关联,环环相扣,所以在一段时间里,所教学的方法策略是前后连贯的。

 

    阅读作业室中大量的时间是用于学生的独立阅读。学生每天至少有30分钟时间进行独立阅读。阅读时学生可以根据自己意向选择阅读的书籍,而不是由老师指定。由于美国学生阅读能力差异较大,因此教师提醒学生通过自己默读,独立读懂理解。对于个别不能坚持阅读30分钟时间的学生,则鼓励他们与能够阅读类似书籍的同伴一起读,这样可以相应延长这些学生的阅读时间。只有亲身参与过阅读,才能让所有学生都能在与同伴讨论书本的过程中获益。

 

    学生们独立阅读时,教师则穿梭其间,与学生成组或单独交流。教师特别关心那些症状各不相同的阅读有困难学生,经常帮助他们在字体、释义和流利程度上的学习。 在学生独立阅读的时候,教师有时还集合一些能够阅读类似课文的学生,组成有指导性的阅读小组。并且选取一篇略有挑战性的文章,推荐给该小组,当他们共同阅读时,进行观察和指导。

 

    整个教学过程中,教师都勤于辨别学生的实际阅读水平和能力,使用流动记录或分析、阅读观察和谈话的方式,指导阅读者表现出的习惯和使用策略并理解他们已形成的部分理论。教师这样做的目的是支持和扩展学生们的能力,将他们引向稍难的课文,使教和学的双方达到清晰而明确的目标。

 

 

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