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兰州小升初辅导班好小升初英语一对一辅导


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/5/11 3:53:12 点击: 次  发表评论

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  形成合金的各种成分的特殊化学性质仍按单一组分的性质(例如铝合金中的铝既能溶于酸又能溶于碱的性质不变,铜能溶于稀硝酸,且硝酸的还原产物为NO气体等性质不变),是将合金酸溶或碱溶,根据反应中的特殊现象或根据溶解后所得溶液继续加沉淀剂产生的现象判断成分。此类试题常以流程的形式呈现,解答的关键是理清每一步加入的物质和生成物质的成分。
  有机化学的教学内容丰富,具有理论性强、高度抽象等特点,教师在教学中如果平铺直叙,泛泛而谈,学生就会感到枯燥无味,没有兴趣听下去。教师在课堂上应注意运用形象生动的语言对知识点进行讲解,将较为抽象的有机化学理论通俗化,以形象生动的语言帮助学生理解化合物的结构和有机反应的机理,降低学生的理解难度,提高学生的学习兴趣,达到事半功倍的。例如在讲解不对称烯烃进行的亲电加成规律,即著名的“马氏规则”时,可以把“马氏规则”中是“含氢较多碳原子上(亲)上加氢(亲)”这一规律,简称为“亲上加亲”,然后再从电荷的分布上讲解原因。这样能使呆板的课堂气氛活跃起来[7]。再如讲解小环烷烃的结构时,将环丙烷内的碳—碳单键比喻为“香蕉键”,将其与正常的碳—碳单键区分开来;并且由此推导出这种“香蕉键”比正常的碳—碳单键不稳定,性质更加活泼,从而容易发生加成反应。如此一来使得枯燥的知识点变得形象生动,印象深刻,容易理解。
  不难看出,这样的处理教材方式,正是基于学生学习起点的分析研究。我对教材的调整立足于通过一个问题解决作为背景,从问题出发,吸引学生尝试探究,使学生在设疑、解疑、质疑中不断获得积极的探究学习体验。
  有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.初中“数与代数”的内容中充满了用来表达各种数学规律的模型,如代数式、方程、函数、不等式等.因此,在教学过程中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系、变化规律的过程.如在教学“轴对称”图形时,组织进行如下活动:教师出示松树、蝴蝶、双喜等图形,让学生讨论这些图形所具有的性质.通过观察,每名学生都可以得出:“这些图形都是沿一条直线对折左右两侧正好能够完全重合……”这便是“轴对称图形”的概念.再让学生互相提问列举出生活中的“轴对称图形”,联系实际理解知识.在这样的活动中,学生不仅能主动地获取知识,而且能不断丰富数学活动的经验,学会探索,学会学习.
  按照逻辑的和循序渐进的原则提出问题,避免缺乏明确的中心和目的的随便提问。教师可以采取根据问题的等级顺序和从对事实的回顾到高层次的思考和解决问题的提问过程。教师的提问,要考虑到学生智力和能力水平,预先了解将要学习的内容、论题和教学任务。按照预先计划的次序提问将有助于学生的学习和思维训练。
  每一学期开始之前,首先要制定学期授课计划,制定学期授课计划的目的在于要求教师能够纵观全局,科学地安排全学期的教学工作,以保证全学期教学工作有计划、有目的、有条不紊地进行。学期工作计划包括两部分教学进度表和说明。各地的教学进度表格不完全一致,下面是进度表格中的一种:
  例我在讲解“力的分解”一节关于轻支架下挂物体的重力分解时,设计了一个互拉小游戏:同桌两个人一组,同学甲一手叉腰,同学乙竖直下拉甲的肘部。然后交换。游戏中被拉者仔细体会下拉力对手臂产生的两个作用。
  了解学生已经具备知识、技能和素质。鉴别各种自然和人文环境、各种机构、生产和服务单位和专门人才资源...


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