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南京江宁区教育培训机构/新学年七年级数学补习


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/5/11 6:32:24 点击: 次  发表评论

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招生对象:小学一年级至高中三年级学生;
辅导课程:语文、数学,英语,物理,化学,生物,作文,历史,地理,政治。
辅导方式:根据学生实际学习情况,测评出较需要辅导内容,安排适合学生自身的辅导方式;
辅导目的:帮助学生掌握学习技巧,提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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  学生经过初中三年的学习,通过初升高的选拔考试后进入高中学习,但进入高中后不久,很多学生(既便是重点中学学生都一样)就感到很不适应,面对许多学习障碍和挑战,对考试成绩很不满意,感到迷惑,不知所措,尤其是数学、物理、化学、英语学科表现得较为突出,而在这些学科中又以数学科表现得为突出,情况下,一期下来以后,有一半以上的学生对学习数学的兴趣是一种“麻木”和“无所谓”的态度,甚至有近三分之一的人对数学科产生厌学情绪,如果说不是迫于的要求和教师的及时引导,对数学科产生厌学情绪的人将会更多。
  同学们在总复习时心理处于高度紧张的状态,随着越来越多的练习,似乎不会的东西也越来越多了。其实,这是总复习当中必然会遇到的现象,这正说明你已找到各个环节中的漏洞了。在这时候你千万别打退堂鼓,以后再复习就感到比较自如了。
  同时,为了贯彻新课程的理念,要求教师处理好“三个关系”:是营造健康的课堂文化,让学生学会真诚地欣赏他人的智慧、创造和美,促进学生心理健康发展,从而让教学过程不但成为质疑互动的过程,而且成为彼此真诚欣赏的过程。是课堂教学要从外在形式的动转变为内在思维的动,由部分学生的动转变为全体学生的动,由被动转变为主动,由单向的动转变为双向、甚至多向生成性的动。是真正实现教师与学生角色的转变,即教师不仅是“教”者、还是“学”者、“思”者,更是整体活动过程中灵活的操作者和局部障碍的排除者。学生不仅是“听”者、“学”者,还应该是“问”者、“思”者、“论”者,有时还甚至是“教”者。
  前些时,武科大中南分校出台的14条防止教师“误人子弟”的考核标准,曾让一些教师感到不爽。其实,考核标准不过就是为了促使教师爱岗敬业、增强责任心而已。而这些,本来就是教师应该做到的。
  心情故事:上初三后,成绩一直不如我的朋友进步很快,我暗暗较劲要超过她,可是几次大考她都比我分高,我有些后悔把自己的学习方法教给她。现在我们的关系不像原来那么好了,各自在心里充满对抗……
  教学中的大量实践证明,学生掌握了科学的学习方法以后,学习主动,独立获取知识的欲望也增强了,同时学生把掌握的学习方法在学习实践中加以应用,使学习方法变成自己的学习行为方式,经过日复一日地训练,逐渐迁移内化就能形成自己独特的自学能力。学生如果掌握这把具有自学能力的金钥匙,就能为独立地打开知识宝库大门创造条件,许多教改经验充分说明了要教好学生,必须教会学生自己学习的方法,因此我们必须在教学过程中把教学生学会转变为教学生会学,培养出具有创新意识和实践能力的人才。
  数学活动的核心是数学思维活动展开的过程。新知从探索到研究直至形成的过程都离不开有效的思考活动。思考中所进行的思维过程因人而异,教师应摈弃那种用理想化的思维途径去包办代替学生多样性的思维,使学生的思维过程得以充分展示,将冷静的思考与火热的思考融入到学习活动中去,使学生畅游在思考的海洋世界里,游刃有余。教师适时地设置一些疑问将学生带入思考的王国里,领路引航,保驾护航,将学习内容转化成一个个适于学生的有探索价值的问题,培养学生观察分析、由表及里、由此及彼的思考能力。要把问题的发现、思考过程作为新知探索的重要的教学环节,循循善诱,适时启发引导,让学生很快找到思考问题的切入点,进行有效的的思考。学生再将产生出的想法和观点通过交流与讨论,产生心灵上的共鸣和思维的碰撞,思维进程不断得以深化,向前迈进。
  初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”“谈一谈”栏目,知识性和趣味性并重.它对求知...


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